经常会听到家长对于孩子学习的各种抱怨，例如：“我家那孩子，真的是快把我气死了!马上就要期末考试了，我喊他赶紧去复习，他还不高兴了，好像我求他读书似的。”
其他家长听到这样的言论后，很多也会发生共鸣，赶紧接着说：“就是啊!我们给孩子创造这么好的条件，他就做学习这一件事，都不做好，心累。”
或者有的家长又开始找别的原因，例如：要么怪学校教学水平不太行，要么怪老师讲课方式太乏味，要么怪孩子同桌习惯不好，影响了自家孩子……
那么这里就出现了一个有趣的现相，我们会发现同样的学校，同样的班级，同样的老师教授知识，为什么有的孩子学习就很主动，有的孩子学习就不主动呢?
其实真正的原因是：孩子学习不主动，大部分原因都来源于父母，因为我们的某些教育误区造成了今天孩子的学习不主动!
接下来，我们就来说一说，到底是因为我们家长都做了一些什么，导致孩子学习不主动?我带大家去看到影响孩子学习动力的三大误区：
误区一：学习是件苦差事
其实，我们每一个孩子天生就是有探索欲，学习欲的，孩子从开始能控制自己的身体开始就自然会去探索周边的世界，孩子三四岁开始会不断询问为什么?其实求知是人类的天性，但是为什么后来就不喜欢学习了呢?
我们会发现，很多家长，特别是老年人，在孩子刚刚准备上小学一年级的时候，就开始念叨：“你马上就要上学了，以后就被关起来了，没有那么好玩了。”我们试想一下，当孩子听到这样的话的时候，会有什么样的感觉呢?孩子就会认为上学是一件不好的事情，谁会对不好的事情有动力呢?
另外，现在孩子的作业很多，家长总觉得孩子很辛苦，每次都在孩子写作业的时候送一些吃的给孩子。而这恰恰影响了孩子的写作业氛围，甚至还给孩子一种自己十分惨的错觉。孩子会认为如果自己不是那么辛苦，家长也不会如此可怜自己，还给自己送吃的。时间长了，孩子就觉得学习是一件痛苦的事情，当然会失去主动性。
误区二：监督孩子完成作业
有一个妈妈来咨询我，说：“孩子学习就像是帮我学的，只要我不坐在身边，孩子写作业就特别慢，时不时搞些小动作。我每次晚饭后，都要陪他一起写作业，盯着他写完作业。但是他写作业真的很慢，而且经常会出错，我就得给他纠正，不纠正就对不了，他简直分分秒秒都离不开我，搞得我们两个都身心疲惫。” 其实，我们想想如果我们工作的时候领导一直坐在我们身边，指指点点的，是不是我们也无法集中注意力去工作呢?甚至我们会有更多出错的机率!所以，当我们一直在孩子身边挑错的时候，孩子也会很烦躁，会很担心，很害怕。甚至导致孩子也会对学习很排斥。
误区三：把孩子的学习当成自己的事
我们平时叫孩子学习或写作业的时候，是否会这样对孩子说呢?“快去把作业给我写了再玩。““快去把单词给我背了。”大家听出点什么没有?这个时候作业变成谁的事了?变成父母的事情了。
当一个人让另一个人去帮自己完成事情的时候，这个关系就不是父母与孩子的关系了，这叫奴隶主与奴隶的关系。那孩子就变成了受压迫的一方，我们都知道哪里有压迫，哪里就有反抗。
我们再来想想假如是一家公司，老板给员工布置任务，说“你今天把这些工作内容给我做了。”员工会尽心尽力去做到最好吗?肯定不会啊!如果这么简单员工就全力以赴，那为什么这么多老板说员工不好管呢?所以现在公司不是也在提倡指数型组织吗?每个人都是老板，每个人都是创业者。只有人意识到事情是自己的责任的时候，我们就开始为自己的行为负责了。
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